本文针对高中哲学教育中思辨性思维的培养策略进行了综述和分析。首先介绍了哲学教育的重要性和目标，强调其对学生思维能力和道德观的培养作用。接着阐述了思辨性思维的概念和特征，包括逻辑思维、批判性思考、反思性思维和创造性思维等方面。然后回顾了国内外关于思辨性思维培养策略的研究现状，指出在高中哲学教育中存在培养策略的不足和缺乏针对性的实践。接下来，讨论了思辨性思维培养的理论基础，包括批判性思维、创造性思维、逻辑思维、批判性思考、反思性思维和问题解决能力等。最后，设计了高中哲学教育中思辨性思维培养策略的课程设置与教学方法，教师角色与指导策略以及评估与反馈。本文的研究有助于提升高中哲学教育的实践水平，培养学生的思辨性思维能力，为他们的综合发展和未来挑战做好准备。